成人閱讀障礙的眼動概況 - SR research

以下節自 SR Research's Blog - Reading Profile of Adults with Dyslexia 

成人閱讀障礙的眼動概況

在閱讀時，我們的眼睛會出現一種特定的「停止－開始」（stop-start）模式，也就是「注視－跳視」（fixate-saccade）的眼動過程。在注視期間，眼睛會保持相對靜止，讓我們能利用視網膜中心的中央窩來辨識文字之間的差異，通常一個注視動作會持續 200 到 300 毫秒。之後眼睛會進行跳視，也就是快速移動到下一個位置，以便繼續閱讀。這樣停止-跳躍/注視-跳視的模式會重複進行（通常會跳過像「it」或「a」這種簡單的字詞），直到長時間的跳視將視線帶回到下一行內容的開頭，依此類推。這通常是漸進的模式，有時會穿插「回視」（regression）——即眼球運動將視線移回文本的前面部分，重新審視之前讀過的單字。

患有閱讀障礙（Dyslexia）的兒童遵循大致相似的閱讀模式，但使用眼動儀的研究發現，與沒有閱讀障礙的兒童相比，存在一些細微的差異。例如，患有閱讀障礙的兒童，其停頓（注視）次數較多、每次停留的持續時間較長，眼睛移動的跳躍距離較短（即跳視幅度較小），跳過的單字也比較少。閱讀障礙是一種終身疾病，但隨著時間和學習經驗的累積與適應，患有閱讀障礙的成年人，其閱讀模式可能會和兒童時期有所不同，也許會與沒有閱讀障礙的成人閱讀模式更加接近。最近， Léon Franzen、Zoey Stark 和 Aaron Johnson進行了一項研究，深入探討關於患有閱讀障礙的成人在閱讀時的眼球運動模式。

成人閱讀障礙者的眼動特徵

在他們的研究中，Léon Franzen 和他的同事們使用 EyeLink 1000 plus 眼動儀記錄患有和不患有閱讀障礙的成人在閱讀段落時的眼球運動。結果發現，與對照組相比，有閱讀障礙的成人有以下幾種現象：

• 在更多單字上有所停留（即進行注視的次數變多）
• 在首次閱讀字詞時，停留時間較長（即注視時間較長）
• 每次停頓之間的眼球運動跳躍距離較短（即跳視幅度較小）
• 在閱讀段落時觀看的區域較廣（即注視路徑較長）
• 閱讀速度較慢（每分鐘 171.32 個字 vs. 對照組的 254.76 個字）

總體而言，這些結果顯示患有閱讀障礙的成人會觀看整個段落中的更多區域並花費更多時間處理文本內容，這可以由較長的注視時間和每次注視之間更小幅度的跳視所呈現出來。這些因素展現的結果就是患有閱讀障礙的成人，其閱讀時間相較一般人來說還來的更長。Léon Franzen 和他的同事認為，這些結果說明了一種勞動密集型的閱讀策略，這種策略讓人聯想到閱讀能力較差的人或正在學習閱讀的人。高效率的讀者能夠更快速地處理字詞，並且同時間可以處理更多的字詞，這從注視點之間的跳視幅度較大可以看得出來。

成人閱讀障礙者的眼動偏差

讀者經常會回視到之前讀過的字詞，中斷英語（和其他語言）中常見的從左到右的停頓-跳躍順序。Léon Franzen 和他的同事研究了這些回視以及其他偏差。他們發現：

• 有和無閱讀障礙者的回視次數相當
• 與無閱讀障礙者相比，閱讀障礙者在閱讀時較容易「迷失位置」
  • 對於閱讀障礙者來說，大多數視線偏移的方向是往下方偏移，而無閱讀障礙者則是相反 

事實上，不論是有還是無閱讀障礙的人，進行的回視次數差不多，表示這兩組人都需要進行相當次數的回視才能理解文本的含義。然而，有閱讀障礙的人在閱讀時更容易迷失方向，常常將視線往下看。Léon Franzen 和他的同事認為，這類往下偏移的視線對認知和理解內容並無實質幫助，這樣的偏差可能是與眼動控制功能有關。

總結

總體而言，研究發現，患有閱讀障礙的成人在閱讀時需要花費更多心力——與沒有閱讀障礙的成人相比，他們閱讀的單字數較多、注視時間更長、且跳過文字的頻率較低。儘管兩組在重看以前讀過的單字方面表現相當，但患有閱讀障礙的成人更容易讀錯地方，容易發生視線偏離的情況，這可能會影響理解效率，這項研究為我們提供了一個重要的視角，有助於設計更有效的教學與輔助策略，協助閱讀障礙者提升閱讀表現。

References & Image Credits

Franzen, L., Stark, Z., & Johnson, A. P. (2021). Individuals with dyslexia use a different visual sampling strategy to read text. Scientific Reports, 11(1), 6449. https://doi.org/10.1038/s41598-021-84945-9

Jainta, S. & Kapoula, Z. (2011). Dyslexic children are confronted with unstable binocular fixation while reading. PLoS ONE 6, e18694. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0018694

Hutzler, F. & Wimmer, H. (2004). Eye movements of dyslexic children when reading in a regular orthography. Brain Language 89, 235–242. https://doi.org/10.1016/S0093-934X(03)00401-2

Rayner, K. (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research. Psychological Bulletin 124, 372–422. https://doi.org/10.1037/0033-2909.124.3.372